Maker’s Hub Taking Shape at Gruss Center at Lawrenceville
Sasaki's newly-designed maker spaces at The Lawrenceville School encourage students to forge creative, hands-on projects, together.
在劳伦斯维尔中学古迹校园里，建起连接不同教学环境的全新可持续性情景化空间
劳伦斯维尔中学 Gruss 艺术设计中心
Gruss 艺术设计中心的大厅开阔透明，不仅连接各个房间，还打通隔壁两侧的博物馆和艺术工作室。Gruss艺术设计中心为学生们营造出强烈的视觉参与感，所有活动尽收眼底
Gruss 艺术设计中心是位于劳伦斯维尔中学的全新二十一世纪教学中心及创客空间，将隔壁的博物馆和学校视觉艺术工作室有机相连。其中，艺术设计中心的建筑外围采用简洁、中性的材料，巧妙呈现其全新的品类特点，既增加透明度，又提升学生们对室内各项活动的参与感。
当今的教育理念崇尚通过以项目为基础的学习方法来促进跨学科教学。学生通过亲自动手制作、与团队积极协同从而培养创新能力的方式来认识自身与世界的关系。本项目旨在营造“注重动手能力”的文化。
一层的创客空间通过实验室和台阶式楼梯与地下室相连。“架空”的多功能厅好似悬在大厅上空
Gruss 艺术设计中心两侧紧邻博物馆和视觉艺术工作室，刚好把艺术创作、艺术制作和艺术陈列融为一体。多功能厅面积为2000 平方英尺（约186平方米），其高度正好是博物馆和视觉艺术工作室顶层圆形大厅的一半
室内空间按区划分并相互连通，提升室内能见度，为室内引入自然光照明创造条件。“弹出式”屋顶的设计为多功能厅带来充足的自然光，让人们在室内也能窥见蓝天
Gruss 艺术设计中心外围采用简洁、中性的材料，既与两侧建筑形成视觉反差，又起到连接作用。临时搭起的帐篷方便疫情期间在室外上课
朝 Noyes Quad 的入口既通向博物馆，又通向 Gruss 艺术设计中心
大楼的背立面完全透明，楼内所有活动一览无余
台阶式楼梯的一端与 Gruss 艺术设计中心大厅及博物馆入口汇合，另一端与地下室相连，且楼梯纵跨双层楼高，为地下室天然采光创造良好条件
台阶式楼梯带有论坛观众席功能，其设计初衷一方面是为非正式的报告会提供场所，另一方面是连通各个学生活动空间
地下一层有清洁实验室、计算机实验室和学生活动室，一开门都通往设有 VR 和机器人站的共享区域
楼内三层都按功能进行区域划分，包含了供学生互动的论坛、木料与金属车间、清洁实验室、打印与研讨室以及宽敞的储物空间。悬浮在论坛顶端的多功能厅面积为 2000 平方英尺（约186平方米），可按各类空间需求进行灵活隔断。
木料与金属创客空间为视觉艺术楼一层的部分空间。透明墙另一侧是3D打印室和集会室，学生们聚集于此展开讨论、集思广益
多功能厅设计灵活，既能充当容纳 100 人的大讲堂，又能被隔成多个 12 人一间的工作室。各处都放有可移动隔板、智能显示屏、大型储物空间及工作桌，方便大家对空间的随机使用
本艺术设计中心秉承多学科教学宗旨，因此多功能厅并非为某项固定活动专用。本空间可同时支持多用途使用，不同学科的师生可按照各自的需求对其进行改造利用
可充当图钉墙和白板的折叠式隔板将多功能厅隔成一半或四分之一大小，虽然地面空间被玻璃隔板暂时隔断，但屋顶天花板仍然连成一片，增强了学生与隔板外其他区域的互动感
多功能厅的一大用途是充当 “藏珍阁”，不断陈列新作品。经年累月，厅内的置物架、家具和储物架将摆满学生们的杰作，以供陈列品鉴
“弹出式”屋顶四周的高侧窗为多功能厅注入充足的自然光，让人们在室内也能窥见蓝天。从厅内窗户能瞥见园内其余建筑及校园的影子
可充当图钉墙和白板的折叠式隔板将多功能厅隔成一半或四分之一大小，虽然地面空间被玻璃隔板暂时隔断，但屋顶天花板仍然连成一片，增强了学生与隔板外其他区域的互动感
多功能厅的一大用途是充当 “藏珍阁”，不断陈列新作品。经年累月，厅内的置物架、家具和储物架将摆满学生们的杰作，以供陈列品鉴
“弹出式”屋顶四周的高侧窗为多功能厅注入充足的自然光，让人们在室内也能窥见蓝天。从厅内窗户能瞥见园内其余建筑及校园的影子
2020 学年伊始，灵活多变的新创客空间成为劳伦斯维尔中学新员工入职培训的最佳场所，充分利用其灵活的空间设置来满足社交距离的相关规定（由劳伦斯维尔学校提供，杰西卡·威尔士（Jessica Welsh）摄影）
博物馆入口紧邻 Gruss 艺术设计中心大厅，正对主楼梯，刚好将所有空间交汇至这个迎宾口
一直以来，我们在设计本项目的各个元素时都十分注重空间之间的视觉关联，包括扶手和对接镶玻璃的细节
想了解更多项目细节，请联系 Vinicius Gorgati.
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