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针对崭新的教育模型来重构校园环境,在墨西哥规模最大的大学系统呈现一反传统的教学和生活空间

科技21:重塑二十一世纪的校园

业主
蒙特雷科技大学
位置
墨西哥新萊昂州蒙特雷市
规模
26公顷
专业领域
规划与城市设计
额外服务
校园空间规划
建筑
现况
2016年1月完成

蒙特雷科技大学在2015年启动名为“科技21教育模型”的前瞻性愿景规划,目的是全面重塑大学总体的教育模型,以最直接的途径应对崭新且日益迈进数字化的授课与学习方式 。

计划的一大重点是打破旧有教学体系的束缚,培育勇于承担社会责任、重视人文精神、拥有国际视野与热爱跨界协作学习的新一代优秀人才。“科技21”愿景规划以校园现有的条件为基础,通过一系列大胆目标来重构整个大学系统的教学方法,并试图提升当代学生的能力,使他们掌握必需技能以迎接二十一世纪的挑战。

Sasaki与蒙特雷科技大学携手合作,针对“科技21”的愿景制定一套合适的校园空间规划方案。双方首先从综合角度考虑整体校园,继而深入研究个别学习环境,由此衍生的空间布局策略可套用在全校 29个校区或筹划中的新校园建筑,这对蒙大在全国上下推行新型教育模式至为关键。

“科技21”提倡的教学空间体系植根于三大元素:

模组:“模组”是一系列切合下一代教学和研究需求的空间,主要包括各类灵活弹性的教室,这些教室鼓励活动为本的上课体验,让学生在有条理的环境中进行针对性的研习活动。“模组”一般容纳20到25名学生,旁边是协作空间与非常规研习空间,为支持个别技能的培训或者进行跨领域的协作,“模组” 配有必要的技术设备和基础设施。

挑战体验区:旨在促进学生与教师协作,是进行小组项目和各种自由讨论的场地。“挑战体验区”以不同形式存在,它可以是容纳2到4名学生的协作室,也可以是适合大型实验和参与式学习的多功能小屋。此外,校园的景观也被视为“挑战体验区”的一种,其组织架构也是以促进实验和研究为前提。

评估区:专门用于学生之间的相互反馈、教师评论环节、学生成果展示以及展览会。为推动众人积极参与当中的活动,这里的设置极为开放,利用可移动的展示板和屏幕,灵活的基础设施,评估区的空间可按活动规模和要求随时重组调整。

在评估所有29个校区之后,克雷塔罗校区获选为实行新型教学模式的先导校园,而快速拓展中的普埃布拉校区则紧随其后。这两个校区将摆脱一向以车辆交通主导、封闭保守的格局,积极改革为以行人优先的校园环境,以求实施前瞻性的学术系统,促进跨界、协作、以项目为本的学习方式,为学生提供全人教育。

鉴于学系、学院素来各自为政,鲜有紧密关系,“科技21”便刻意打破这种局面,为一些进行跨领域协作的学系建立联系。因此,跨学科协作与教学人员彼此间的协作,成为了项目的关键构成元素,与此同时,空间的开拓又以鼓励学生与相关行业和周边社区交流互动为重心。蒙特雷科技大学以挑战为本的课程让学生通过合作解决现实问题,激发学生先天的好奇心,培育团队精神,带领他们为世界带来美好贡献。

想了解更多项目细节,请联繫 丹尼斯·派普斯.

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